若达承诺书目标学生想要iPhone奖励

  2020-08-02  阅读 529 views 次 点赞数510
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(槟城30日讯)正当教育部倡议“快乐学习”,并废除1至3年级学校考试为教育方向时,槟州有多间华小在新学年的首月要求6年级学生及家长签署自我承诺书(Aku Janji),以在UPSR考试考取自己设下的成绩目标,而让家长及学生备感考试压力。

这些学生家长认为,校方要求应考生上台承诺在UPSR考试中考获好成绩的作法,已让孩子小学时光变得太沉重,有违快乐学习原则。

一名家长向申诉,她孩子就读的槟城某华小,在上週校方让全体6年级学生签署自我承诺书,更要学生在学校活动上,老师和家长面前举起右手,宣读“誓词”,而家长也受邀出席“见証”孩子宣誓,让她为年纪还小的孩子就得为考试承受那幺大压力感到心疼。

家长斥违快乐学习

“校方让孩子签署的自我承诺书中,除了要求孩子填写自己为各科目定下成绩目标,还有一栏是要孩子写出若达成目标,想要得到的奖励。”

她发现有学生写下了苹果手机之类的奢侈品,似乎在灌输孩子为了换取物质享受而唸书。

针对校方的做法,经记者深入了解后发现,不只在槟州的一些华小,全国各州各源流中、小学,包括国小及国中,过去几年都有主办这类活动。

据悉,一些学校不仅要求学生宣誓,就连家长也得签署承诺书,并与孩子一样在学校举办的特别仪式上,举起右手宣读誓言,承诺会配合校方,好好督促孩子学习,为孩子加油打气,一起面对考试,达成孩子所设下的学习目标。

但由于这做法引起争议和部份家长非议,不少学校已停止这种形式。

校方称改善学习心态

有关学校受访时回应,举手宣誓的动作只是当天活动的其中一部份,气氛也没有所形容般的严肃和沉重,反倒是很轻鬆。活动目的是要加强校方、家长和学生的沟通,启发并激励学生,改善学习心态。

校方指出,让学生为UPSR成绩目标自我承诺,是目标拟定日(Hari Penetapan Target)的其中一项部份;而目标设定日则是教育部数年前规定各校每年须办的6项家长与社区参与(Penglibatan Ibu Bapa dan Komuniti,PIBK)活动之一。

校方说,儘管教育部已不再规定各校必须举办目标拟定日,但由于校方认为这项活动有效改善学生学习心态及效果,一些学校因此继续举办这项年度活动。

该校指出,校方并没有规定学生一定要宣誓考取全A,而是让学生依据本身的学习状况和信心,为自己定下目标,写在自我承诺书上;学生之后将在本身家长和班主任见证下念出承诺。

不会追究学生

校方说,让学生对UPSR各科目成绩做目标拟定及自我承诺,目的是让学生了解自己的强项和弱点,学习如何为自己设下目标,并了解责任,自我鞭策。

校方强调,校方不会因为学生把目标定的太高或太低,而质疑或责怪学生,校方之后也不会拿着这份自我承诺书追究学生。

校方还说,从学生在自我承诺书中写下的成绩目标,可窥探学生的心理状态,是否过于压力或太鬆懈,校方和家长就可以配合为学生做适当的心理建设或调整,提高自信心。

校方指出,让学生在求学时代为自己的学业拟定目标,也有助学生学习如何为人生中定下更大的目标,引导学生做人生规划,过程中也能培养学生的责任感。

至于要求学生自由表达若达成目标想得到的奖励,校方则希望学生能从中获得动力。

校方和家长也能从中了解学生的想法,若发现所写过于物质,则会做机会教育。校方也说,不少家长对此活动表示欢迎。

据记者向其他教育界人士了解,目标拟定日确实是教育部数几年规定各校办,但并没指定要以举手宣誓形式进行,形式都是各校自行决定。

教部称无意干预

针对UPSR自我承诺及举手宣誓一事,教育部通过书面回复记者询问说,上述活动属于校方本身为使学生专注和激励应考而办,此活动不在教育部政策里,该部也没有发出相关指示或规定,该部目前无意干预或禁止此做法。

该书面回复并没明确指出,上述活动是否有违快乐学习概念。

教育部指出,快乐学习概念包含在教育部长马智礼所宣布,涵盖“爱、快乐与互相尊重”三大核心价值及12项倡议,促请各方成就此事。

回复也提到,教育部自2017年对评估学生在6年小学教育中的学习成果,不再只聚焦UPSR考试成绩,而是改用的更全面及有意义的小学评估报告(PPSR)。

PPSR涵盖学生的天赋与态度、在校的各科目掌握能力、健康状况、课堂外的运动活跃程度。教育部也已宣布今年起废除小学1至3年级的考试。

家总:教育模式走旧路

大马华文教育家长总会(家总)主席黄华生认为,校方要学生为考试成绩目标举手宣誓,是“走旧路”的教育模式,但也不能全归咎校方,因为校方很多时候是面对来自董事部、部份家长及社会的压力,才会选择以这种方式,激励学生应考斗志。

他认为,举手宣誓的动作确实有点过火。

但他认同校方举办激励学生及与家长沟通的活动,这有助强化校方和家长配合,以及家长对孩子在校学习状况的了解,但活动方向必须正确,不能应只专注考试成绩,而是整体学习心态和人格塑造。

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